“神经体液完美调控，智慧能量集中爆发。”高考前一晚，格致中学生物老师柯文汇在朋友圈中癫痫病的急救，用独特的生物语言，为她的5名成人癫痫病学生加油。

这也是很后一届参加“3＋1”高考的学生，柯文汇从教9年，在“3＋1”时代，选择生物的学生多则20几人，少则像今年这样的个位数。而随着明年高考“3＋3”的实行，这样的“小班化”教学将不再存在。在她现在执教的高一和高二年级，有意向参加生物等级考的学生，均达到了100人以上。

柯文汇坦言，以往，选择生物的学生可能有些是因为其他几门学科成绩不够突出，但更多的学生本身对生物仍颇有兴趣，并很终报考了相关专业。上一届学生癫痫病人的寿命中，有的出国读完预科后，在选择国外高校时，将生物相关专业作为*；单科成绩很高分的女癫痫病的危害生，则就读于上海理工大学生物工程专业。柯文汇说，在小班化的课堂上，除了知识点，师生间也经常结合社会热点，探讨和学科知识相关的话题，学生的思路不知不觉被打开了。这种教学相长的过程，她自己在忙碌中也很享受。

从小班化到“大客流”，关注生物的学生多了，对学科老师而言自然是乐事。不过，柯文汇坦言，等级考难度低于高考，并且考生成绩分差也较小，难免也有学生并非是真正热爱或者擅长这一学科，仅仅是冲着分数而做出的选择。她希望，更多的学生能为兴趣而学，而不是仅仅冲着某门课容易拿高分而去，，这也是高考改革的真正目标所在。